Dezvoltarea percepției vizuale


Principalele caracteristici dezvoltarea percepției vizuale atenției sunt: activarea necesară și a frânării inutile în acest moment Procese psihice și fiziologice; o selecție organizată vizată a informațiilor primite principala funcție selectivă a atenției ; exploatație, păstrând imaginile unui anumit conținut de fond până la atingerea obiectivului; asigurarea unei concentrații pe termen lung, a activității pe același obiect; reglarea și monitorizarea activității.

Atenția este că o prezentare sau un sentiment bine cunoscut ocupă un loc dominant în conștiință, deplasând pe alții.

Vânătoare de cercuri la plimbare roţile maşinilor, indicatoarele, etc.

Acest mare grad de consultare a acestei impresii este principalul fapt sau efectul atenției. Ca o consecință, apar unele efecte secundare, și anume: efectul analitic al atenției - această prezentare devine mai detaliată, în ea observăm mai multe detalii; efectul de fixare - reprezentarea este stabilită în conștiință, nu dispare atât de ușor; efectul de armare este impresia, cel puțin în majoritatea cazurilor, se face mai mult: datorită incluziunii atenției, sunetul slab pare puțin mai tare.

Principiile lucrărilor de dezvoltare corectă Principiile programelor de corectare a clădirilor determină strategia, tactica dezvoltării lor, adică.

  • Dezvoltarea percepţiei vizuale la copii | Gandurile Adrianei
  • Principalele caracteristici ale atenției sunt: activarea necesară și frânarea proceselor psihice și fiziologice inutile în acest moment; o selecție organizată vizată a informațiilor primite principala funcție selectivă a atenției ; exploatație, păstrând imaginile unui anumit conținut de fond până la atingerea obiectivului; asigurarea unei concentrații pe termen lung, a activității pe același obiect; reglarea și monitorizarea activității.
  • Vedere și lipsa somnului
  • Dezvoltarea Perceptiei Vizuale La Studenti (Viorica Raileanu) | PDF
  • Totul despre cheratita vederii
  • Natalia Goodiev.
  • Miopie, hipermetropie și presbiopie

Definiți obiectivele, obiectivele de corecție, metodele și mijloacele de impact psihologic. Astfel, obiectivele și obiectivele oricărei activități corecționale și de dezvoltare ar trebui formulate ca un sistem de sarcini de trei nivele: corecție - corectarea abaterilor și tulburărilor de dezvoltare, rezolvarea dificultăților de dezvoltare; prevenirea - prevenirea abaterilor și dificultăților în dezvoltare; dezvoltarea - optimizarea, stimularea, îmbogățirea dezvoltării.

Numai unitatea acestor tipuri de sarcini poate asigura succesul și eficacitatea activității de dezvoltare corecțională. Rolul percepției vizuale a copilului în învățare În condiții moderne de dezvoltare intensivă a mass-media media, rolul percepției vizuale în procesarea informațiilor, care este o componentă importantă a cărei lectură. Citirea începe cu percepția vizuală a literelor, a silabelor, a cuvintelor.

Dezvoltarea senzației și percepției în epoca preșcolară. Dezvoltarea senzațiilor la copii

Corectitudinea citirii depinde în mare măsură de plinătatea percepției vizuale. Printre cititorii vizuali se disting: percepția simbolismului alfabetic; Procesul de identificare bazată pe comparație cu referințele disponibile în memorie; Scanarea secvențială a informațiilor grafice. Funcțiile vizuale care oferă aceste operațiuni de lectură în viitor sunt formulate într-un copil treptat în perioada preșcolară, dar acest proces este spontan, anorganizat.

Copilul învață să vadă la fel ca învățarea de a merge și a vorbi. Ca experiență perceptuală, copilul produce modalități individuale de analiză a informațiilor vizuale, care constituie baza de a stabili legături între obiectele reale, imaginile și simbolurile acestora. În perioada preșcolară, posibilele diferențe individuale în strategiile și nivelurile de formare a percepției vizuale nu sunt vizibile pentru cei care înconjoară în viața de zi cu zi a copilului.

Numai cu începutul pregătirii sistematice în școală, care este, de obicei, cerințe uniforme, suficient de stricte pentru toți elevii, caracteristicile individuale ale percepției vizuale dificultățile de a distinge semnele optice, precizia insuficientă și volumul percepției etc.

Albumul "Visual Simulator" include clase, dezvoltând funcții vizuale, auditoriul copilului și studierea operațiunilor sale de citire vizuală.

Care sunt dezvoltarea percepției vizuale vizuale? Vision oferă o persoană posibilitatea de a primi informații despre lumea exterioară, orientarea în spațiu, controlul acțiunilor lor, efectuează operațiuni exacte.

Viziunea și percepția vizuală nu sunt concepte identice.

  1. Они обходили площадь.
  2. Dua pentru vederea ochilor
  3. Словарь достаточно прямолинеен, каждое слово и соответствующие идентификаторы можно легко определить.
  4. Она перебралась в свое кресло и, подкатив его к окну, откинула занавеси.
  5. С чего это вы вдруг решили, что имеете право разделить жену и мужа, привыкших друг к другу, и при этом рассчитываете на согласие с их стороны?.

Aceste subsisteme pot încălca sau îmbunătăți aproape independent unul de celălalt, astfel încât, în unele privințe, sistemul vizual al acestei persoane poate demonstra abilități remarcabile și în altele - foarte mediocru " G. Rozhkova, Toți indicatorii de formare a diferitelor abilități vizuale, conform G. Rozhkova poate fi împărțită în trei grupe.

Primul grup include opto-fiziologic Indicatori care oferă condiții optime de lucru ale sistemului vizual.

Actualitatea temei de investigaţie.

Acești indicatori conțin intervale de parametri, în cadrul căruia sistemul vizual poate funcționa, precum și limitările caracteristice sistemului în sine datorită caracteristicilor sale anatomice și fiziologice. Acest grup aparține: Indicatori de refracție, cazare, dimensiune, dimensiune a câmpurilor câmpului, dimensiunea locului orb, viteza de adaptare, gama de iluminare luminozitatetimpul de conservare a piesei de iritare a luminii.

  • Да, - сказал Синий Доктор.
  • Modul de evaluare a nivelului de vedere
  • Numai vederea
  • Если есть возможность отыскать Элли, я готов рискнуть.
  • Viziune la 4 luni

În al doilea grup inclus indicatori vizuali de bază : acuitatea vizuală, sensibilitatea contrastantă, subtilitatea culorilor, gama de percepție a vitezei mișcării, dezvoltarea percepției vizuale pragurilor de stereozitate etc.

Cel de-al treilea grup este făcut indicatori cuprinzatori Reflectând perfecțiunea activității celor mai înalte mecanisme vizuale, eficacitatea activității comune a sistemelor vizuale și a altor sisteme sistem oculomotor, memorie și atenție și definirea performanțelor vizuale. Așa cum a menționat G. Rozhkov, " Încălzile indicatorilor complexi de vedere rămân adesea neobservate, deoarece nu afectează viața de zi cu zi a copilului și se manifestă numai în anumite condiții complicate, din care a învățat să citească.

În cursul unei examinări oftalmologice standard a abaterii în dezvoltarea acestor funcții, de regulă, nu sunt detectate. Cu toate acestea, acești indicatori sunt considerați de educatori corectivi, terapeuți de vorbire, psihoneurologi și psihologi ca un obstacol serios în calea maestrului complet al lecturii.

dezvoltarea percepției vizuale miopia în luarea deciziilor implică

Studiu comparativ experimental al elevilor cu lectură bine formată și studenți cu non-formarea acestor abilități dyslexia. A făcut posibilă alocarea în mod clar a acelor funcții vizuale, încălcarea sau subdezvoltarea căreia împiedică percepția corectă a informațiilor grafice litere, numere, caractere și transcodarea acesteia în informații despre vorbire.

dezvoltarea percepției vizuale miopia în luarea deciziilor implică

Operațiunile de citire vizuale Citirea de formare începe cu familiarizarea dezvoltarea percepției vizuale cu litere vizuale. Memorarea tuturor literelor alfabetului și capacitatea de a identifica fiecare literă sunt condiții obligatorii pentru a stăpâni abilitățile de lectură. Literele alfabetului rus sunt obiecte geometrice plane. Dezvoltarea percepției vizuale ciuda diversității fonturilor existente și a opțiunilor de scriere, toate literele constau dintr-un set limitat de elemente: orizontală drepte, verticale drepte, înclinate, ovale, confiscate.

În această privință, este dobândită fără sens toate obiectele fiecare literă, precum și a lor aranjament reciproc in spatiu. Formarea literelor primare percepție și recunoașterea lor ulterioară sunt furnizate cu analize vizuale și sinteză cu conexiunea obligatorie a operațiunilor vizuale-spațiale.

Percepția imaginii dezvoltarea percepției vizuale "viziune" apare numai la momentul fixării - ochiul în mișcare nu percepe informațiile. Cu toate acestea, aceste pauze în viziune nu sunt resimțite prin citirea datorită imaginii reziduale, care umple intervalele de timp necesare pentru a deplasa ochii, ceea ce creează iluzia viziunii continue V.

Zinchenko și colab. Chiar și după prezentarea pe termen scurt a informațiilor în memoria vizuală, partea sa mare este amânată, care este păstrată în câteva secunde. Atunci există o citire a informațiilor decontate în memorie sau scanare.

Reparatii si finisaje Dezvoltarea senzației și percepției în epoca preșcolară. Dezvoltarea senzațiilor la copii Sentimentul de simț al copiilor de la începutul epocii preșcolare în structura sa și unele caracteristici ale funcționării sunt similare cu simțurile adulților. În același timp, tocmai în epoca preșcolară este dezvoltarea senzațiilor și percepțiilor copiilor, formarea celor mai importante calități ale senzoriale.

Sub scanarea este înțeleasă nu numai procesul dezvoltarea percepției vizuale citire a informațiilor din memorie, ci și o mișcare ordonată, orientată spre obiectul percepției de a detecta și de a lua în considerare părțile sale. În același timp, direcția de inspecție este aleasă de fiecare individ.

În consecință, viteza de citire depinde de cantitatea de informații primite de către copil într-un timp de fixare scurt. Mișcările regresive ale ochilor adică, returnarea dreptului la dreapta se găsesc nu numai atunci când treceți la o altă linie: sunt necesare pentru a reveni la citirea deja pentru a clarifica, a testa înțelegerea sensului, corectarea greșelilor făcute.

Numărul de regresii depinde de gradul de automatizare a abilităților de lectură: cititorul mai experimentat, cele mai puține regresii sunt observate în citirea sa și invers.

În plus, numărul mișcărilor regresive ale ochiului depinde de complexitatea textului, de noutatea, semnificația pentru cititor și alți factori. Pe măsură ce copilul este stăpânit, copilul este format și anticypants anticipând mișcarea ochilor, iar o astfel de pistă oferă predicția fluid de vedere și lacrimă de text.

Mecanismele de citire generală nu sunt realizate de un cititor experimentat și nu necesită eforturi arbitrare.

dezvoltarea percepției vizuale mc viziune nouă

Cu toate acestea, înainte de a deveni automatizat, aceste operațiuni trec stadiul arbitrar, conștient de stăpânire. Copilul, studiind lectura, se confruntă mai întâi cu faptul că ar trebui să controleze mișcările ochiului și să le raporteze la textul citit: pentru a putea evidenția începutul textului; urmăriți șirul de la stânga la dreapta; Du-te cu exactitate de la o linie la alta, fara saritping si repetare.

Complexitatea acestor operațiuni, uneori forțează copilul să însoțească citirea mișcării degetului, care efectuează un rol auxiliar și se întâlnește la majoritatea copiilor la etapele inițiale ale citirii de masterare. Pentru mișcările ochilor în timp ce citiți, precum și pentru orice tip de mișcare intenționată, o caracteristică importantă este alegerea direcției de mișcare: spre deosebire de elementele de scanare, imaginile lor etc.

dezvoltarea percepției vizuale plante medicinale pentru vedere

Schimbarea acestei direcții duce la diferite erori de citire. Sarcinile și structura "Simulatorului Visual" "Visual Simulator" - un manual clar, care vizează dezvoltarea și corectarea percepției vizuale la copiii de ani.

Scopul metodologiei propuse este de a instrui copilul să proceseze materialul vizual, ceea ce ar permite să perceapă în mod eficient informațiile vizuale ale diferitelor grade de complexitate și să asigure condițiile de stăpânire dezvoltarea percepției vizuale percepției vizuale a componentelor vizuale ale lecturii.

Albumul prezintă un sistem de exerciții pentru a învăța copiii de vârstă preșcolară la strategiile de percepție vizuală și soluții de diferite probleme mentale. Dezvoltarea percepției vizuale acest sens, "Simulatorul Visual" este construit ținând cont de clasele de bază ale sarcinilor efectuate de percepția vizuală: efectiv vizibil - rezolvată în legătură cu obiectivele percepției; benedic - implicând implementarea unei mișcări oculare particulare, tipice vieții de zi cu zi și îndeplinesc scopurile practice; În general mental, mesmerit, motoareîn implementarea percepției vizuale joacă un rol semnificativ.

Dezvoltarea Perceptiei Vizuale La Studenti (Viorica Raileanu)

Albumul conține un volum suficient de material vizual pentru dezvoltarea atenției vizuale și a memoriei, abilitățile analizei vizuale și sinteza, mișcările exacte de urmărire a ochilor și orientarea spațială. De asemenea, include sarcini care contribuie la dezvoltarea abilităților grafice ale copiilor. O caracteristică distinctivă a acestei tehnici este dezvoltarea de sarcini care vizează recodificarea informațiilor vizuale în verbal, adică.

Apelarea unui material perceput vizual. În conformitate cu programul de formare vizuală a percepției vizuale, "simulatorul vizual" include un set de complicați în mod consecvent de către anumiți parametri ai stimulentelor, o serie de sarcini special concepute pentru a forma diferite componente ale percepției vizuale, care constituie baza de lectură aptitudini.

Din seria la seria există o complicație a sarcinilor și a materialului de stimulare.

dezvoltarea percepției vizuale efectul greutăților asupra vederii

Blocul I. Aflați cum să urmăriți și să vedeți. Scopul principal: Formarea de competențe de analiză vizuală și sinteză, dezvoltarea unei atenții arbitrare. Învățați să vă urmați ochii.

Scopul principal: Formarea de strategii pentru scanarea imaginilor, dezvoltarea mișcărilor exacte tracete ale ochilor, o oculare. Învățând să navigați în spațiu. Învață să memorezi și să recunoști. Obiectivul principal: Dezvoltarea memoriei, instruirii, facilitarea memorizării care mărește cantitatea de memorie bazată pe gândirea asociativă mnemonică.

dezvoltarea percepției vizuale viziune 10 la sută

Există 10 sarcini dispersate în primele trei blocuri a se vedea mai multe detalii în secțiunea "Cum să organizați clasele unui copil Tehnica propusă a claselor cu un "simulator vizual" poate fi utilizat pe scară largă în practica pedagogică: pe clase individuale și frontale pentru pregătirea copiilor de a învăța alfabetizarea în instituțiile de învățământ preșcolar specii generale și corecționale ; pentru a include exerciții recomandate în clasele de terapie cu voce cu studenți mai tineri care au dificultăți în masterarea scrisorilor și a abilităților de citire, însoțite de fenomenele de agnosie optică dificultăți în percepția formei, slăbiciunea reprezentărilor vizuale etc.

Albumul conține sarcini concepute pentru diferite strategii și face posibilă organizarea de formare ținând cont de caracteristicile individuale ale copilului.

Metodologia prevede posibilitatea de auto-executare de către un exercițiu de copii prin diferite manipulări cu materiale grafice. Materialul ilustrativ și didactic este împărțit în blocuri, fiecare dintre care este destinat formării anumitor abilități vizuale. Exerciții primul bloc - "Învățarea de a urmări și a vedea" - asigurarea formării funcțiilor vizuale gnostice cognitive într-un copil: o separare vizuală a unui obiect holistic pe o parte analiză vizuală și unificarea părților într-un întreg sinteza vizuală ; Găsirea semnelor majore și secundare în imagine și stabilirea unor legături între ele.

Inițial, percepția copilului se bazează pe procesul de cunoaștere detaliată a obiectului nefamiliar recunoașterea sucucesivă. Scopul metodei este dezvoltarea secvențială a mișcărilor seriale ale ochilor care nu necesită o singură mișcare a privirii, viziunea ca o hologramă o serie întreagă de astfel de acțiuni, de exemplu: găsirea labirintului, găsind un punct asupra schemei conform specificațiilor specificate coordonate sau traseu.

Pe baza mișcărilor seriale ale ochiului, se efectuează operațiile oculare. A treia unitate de exerciții - "Învățați să navigați în spațiu" - își propune să formeze reprezentări vizuale-spațiale, adică Reprezentări ale sistemului de coordonate: "De la partea de sus", "față - spate", "stânga - dreapta".

Dezvoltarea senzației și percepției în epoca preșcolară. Dezvoltarea senzațiilor la copii

Formarea reprezentărilor vizuale-spațiale trece o serie de etape consecutive. Ca rezultat, copilul ar trebui să fie format pentru a începe să învețe un copil pentru a naviga în sistemele de coordonate.

Acest bloc include, de asemenea, sarcini pentru dezvoltarea coordonării vizuale și a motorului, implicând producția de mișcări combinate de mână și ochi. Al patrulea bloc a constituit exerciții de dezvoltare a memoriei prin creșterea volumului de obiecte memorabile vizual, păstrând secvența și precizia atunci când redați imagini, fixându-le în memorie pe termen lung.