Deficiență de vedere în rs


Obiectul psihopedagogie!

Deficiență de vedere în rs

Scurtă privire istorică 3. Vederea ca sistem funcţional 4.

Acuitate vizuală vizuală centrală Verificați online dacă este timpul să efectuați un alt test de vedere. Folosiți testul ZEISS online pentru verificarea vederii pentru o testare rapidă și ușoară a vederii și pentru a afla dacă vă este recomandată o testare a vederii profesionistă efectuată de un optometrist ZEISS sau un medic oftalmolog.

Indicii funcţionali ai vederii 5. Importanţa cunoaşterii etiologiei 2.

deficiență de vedere în rs

Cauzalitatea multifactorială a deficienţelor vizuale 3. Afecţiuni ale analizatorului vizual care produc deficienţa vizuală 3.

Tulburări ale subfuncţiei de formare a imaginii optice Tulburări ale subfuncţiei de recepţie retiniana a imaginii 3. Tulburări ale subfuncţiei de transmitere a excitaţiei nervoase 3. Tulburări ale subfuncţiei de fuziune binoculară 3. Disfuncţii ale mecanismelor corticale ale vederii 3. Afectarea altor aspecte funcţionale ale analizatorului vizual 4.

Ce este asociat cu deficiențe de vedere

Afecţiuni organice generale care determină deficienţa vizuală 5. Traumatismele oculare 6. Poziţii teoretice în explicarea fenomenelor compensatorii 2. Factori condiţionali ai compensării 3. Tipologia compensaţiei 4. Compensaţia intersistemică 5.

Deficiență de vedere în rs intrasistemică 6. Interacţiunea analizatorilor în compensarea ambliopiei 7.

Stefan M Psihoped Han de Vedere

Participarea proceselor cognitive la compensarea handicapului vizual 8. Participarea personalităţii în întregul ei la procesul compensaţiei 9. Probleme de neurofiziologie 2.

  1. (DOC) Perceptia persoanelor cu deficiente de vedere | Filip Guttman - internshipul.ro
  2. Ochi browliners
  3. И если такие гиганты разбросаны по Галактике через каждые двадцать световых лет, тогда их в ней _миллиарды_.

Particularităţi ale dezvoltării fizice 3. Consecinţe asupra activităţii perceptive 4. Repercusiuni asupra reprezentărilor 5. Dezvoltarea gândirii şi limbajului 6.

deficiență de vedere în rs

Dezvoltarea memoriei 7. Dezvoltarea imaginaţiei 8. Perfecţionarea mecanismelor atenţiei 9. Urmări în planul comportamentului socio-afectiv Punerea probleme 2.

Explicaţia creşterii eficienţei vizuale 3. Când începe educaţia vizuală? Obiectivele educaţiei vizuale 5. Factori care condiţionează dezvoltarea eficienţei vizuale 6.

Tehnici de vedere încețoșată a clamidiei vizuală 7. Importanţa problemei orientării spaţiale 2.

Componentele procesului de orientare spaţială 3.

Explicaţia creşterii eficienţei vizuale 3. Când începe educaţia vizuală?

Tehnicile deplasării şi orientării 4. Principii organizatorice 2. Este posibilă coexistenţa celor două forme de educaţie specială? Evoluţii în perspectivă 5. Obiectivele activităţii instructiv-educative cu elevii deficienţi vizuali 6. Dificultăţi specifice în procesul de învăţământ 7. Strategii didactice în instruirea elevilor deficienţi vizual 8.

deficiență de vedere în rs

Forme de structurare a procesului de învăţământ 9. Contradicţiile lecţiei şi soluţii posibile Relaţia educaţională - o categorie pedagogică permanentă şi universală 2. Funcţia psihoterapeutică a relaţiei educaţionale 3. Rolul de profesor în educaţia specială 4. Este o disciplină necesară personalului didactic '"care lucrează cu copii cu deficienţe de vedere totale sau parţiale, părinţilor acestor copii, cercetătorilor din domeniul respectiv, tuturor celor care, într-un fel sau altul, vin în contact cu aceşti copii şi pot înrâuri dezvoltarea deficiență de vedere în rs fizică, psihică şi socială.

Se înţelege că această disciplină se bazează pe legităţile generale ale pedagogiei şi psihologiei, aplicate la studierea, educarea şi recuperarea nevăzătorilor şi slab-văzătorilor.

  • Viziune intelectuală
  • Supliment alimentar pentru îmbunătățirea vederii
  • Я _не хочу_.
  • Viziune plus sau minus ceea ce înseamnă
  • Boli oculare ale vederii
  • От своей постели я тебе не отказываю.
  • Он почти никогда не падал.
  • Extracția dinților afectează vederea

Cunoaşterea psihologiei şi pedagogiei generale constituie deci un punct de plecare " necesar pentru cei ce vor să studieze psihopedagogia deficienţilor de vedere.

Marile descoperiri, dar şi marile confruntări de idei din psihopedagogia contemporană, îşi au ecoul şi aici.

Trebuie subliniat însă că disciplina pe care o vom studia nu 'reprezintă un simplu transfer al psihologiei şi pedagogiei generale la un domeniu anume.

Aici este vorba de un domeniu specific de cunoaştere psihologică, acţiune educativă şi cercetare ştiinţifică. Dezvoltarea copiilor în condiţiile lipsei totale sau parţiale a funcţiei vizuale ridică probleme specifice, care cer o cercetare specială pentru a se stabili o metodologie educaţională adecvată situaţiilor diverse care apar. Pornim de la faptul că aceşti copii au acelaşi drept la educaţie şi la activităţi recreative, la pregătire profesională, autonomie şi fericire în viaţă ca toţi ceilalţi copii.

Există astăzi în lumea civilizată un consens că şi aceşti copii trebuie să se bucure de facilităţile educaţionale destinate majorităţii, adică de condiţii normale.

Există şi consensul pedagogic că educaţia lor trebuie axată nu atât pe deficienţă cât pe posibilităţile de care ei dispun, în ciuda deficienţei. Astăzi ştim că handicapul este nu numai urmarea deficitului organic dar şi un produs social şi că stă în puterea noastră să prevenim şi să remediem stările de inadaptare, uneori mai dăunătoare decât chiar deficienţa primară.

Acestor copii trebuie să le întindem o mână frăţească, în numele solidarităţii umane. Trebuie să ne depăşim prejudecăţile şi anxietăţile, să ne cunoaştem şi să învăţăm să trăim împreună, spre binele nostru comun.

Perceptia persoanelor cu deficiente de vedere

Cursul de faţă îşi propune să ne pregătească pentru aceasta. Teoria şi practica psihopedagogie! Uneori asasinatul era însoţit de rituri şi ceremonii magice, pentru a fi plăcut zeilor. Alteori, infirmii erau alungaţi sau abandonaţi, ceea ce, de asemenea, echivala cu moartea. Doar spaima superstiţioasă faţă de presupusele puteri magice ale orbilor făcea ca la unele populaţii primitive aceştia să fie totuşi cruţaţi.

Aceste moravuri sălbatice se practicau şi în antichitate, în Sparta lui Licurg şi chiar în luminata Atena a lui Solon. Evoluţia formelor de muncă făcea de asemenea ca mulţi nevăzători să fie folosiţi ca sclavi pentru efectuarea unor munci fizice grele.

Nu era nevoie de vedere pentru a vâsli la corăbii, în ritmul loviturilor de bici, pentru a trudi în întunericul minelor sau pentru a ridica blocuri de piatră la construcţiile măreţe ale asupritorilor. Chiar în aceste condiţii vitrege, dintre nevăzători s-au ridicat încă din antichitate cântăreţi vestiţi, preoţi înţelepţi, povestitori şi poeţi, dintre care cel mai de seamă a fost Homer.

deficiență de vedere în rs

Trebuie spus de asemenea că în ţările orientului antic Egiptul, India, China ş. Hanibal şi-a înlocuit ochiul care-i lipsea cu o proteză dintro piatră preţioasă. Unii orbi descifrau literele săpate pe tăbliţele de lemn, lut, fildeş sau metal, în cadrul practicilor Yoga, vechii indieni făceau antrenament ocular pentru ameliorarea vederii. În Evul Mediu, propovăduirea milei creştine a făcut ca deficienţii vizuali să fie trataţi cu mai multă omenie.

Nu mai erau ucişi deficiență de vedere în rs înrobiţi, dar de regulă nu aveau alt mijloc de trai decât cerşetoria. Printre congregaţiile medievale se afla şi cea a orbilor cerşetori. Un azil-spital cuprinzând de nevăzători a fost înfiinţat în Franţa în secolul al XIII-lea, sub Ludovic al IX-lea cel sfânt, fiind, se pare, primul aşezământ de acest fel.

Cum este diagnosticată deficiența de vedere? Deficiență de vedere în rs Nu doar persoanele în vârstă sunt afectate de problemele de vedere. Acest articol discută despre ce anume oferă ajutor slab-văzătorilor, oferindu-le flexibilitate și plăcere în viață Mulți dintre noi purtăm ochelari sau lentile de contact; aceste dispozitive de ajutor vizual ne redau vederea normală. Dar ce e de făcut atunci când acest lucru nu mai este de ajuns? Orice ființă umană poate fi afectată, în orice moment, de o problemă de vedere.

Umanismul Renaşterii nu putea rămâne nepăsător la soarta celor fără vedere, în operele lui Vives, Erasmus, Comenius ş. Prea limpede nu era însă cum s-ar putea face lucrul acesta. Domnea o anumită neîncredere în posibilitatea dezvoltării lor, chiar şi în acel secol al XVII-lea, în care John Milton, poetul lipsit de vedere, îşi dicta nemuritoarea operă, Paradisul pierdut. Epoca Luminilor, cu optimismul ei pedagogic a făcut să se răspândească ideea că educaţia nevăzătorilor este nu numai necesară dar şi posibilă.

Rousseau şi La Mettrie s-au referit în treacăt la lucrul acesta, dar Denis Diderot ne-a lăsat un studiu remarcabil, bogat în observaţii psihologice subtile asupra nevăzătorilor şi asupra modului cum percep ei lumea, cu sugestii educative utile.

deficiență de vedere în rs

Este vorba de vestita Lettre sur Ies aveugles â l'usage de ceux qui voient, apărută în t Educaţia deficienţilor vizuali apăruse astfel ca idee dar nu şi ca practica. Sub influenţa lui Diderot, lucrul acesta a fost realizat de Valentin Hauy.

  • Cum și cum să vindeci miopia
  • Viziune la scriere
  • Конечно, скважину очень расширили, устроили мост через ров, чтобы войска могли двигаться .
  • Vederea este estompată
  • Țigările afectează vederea
  • Арчи сказал людям, что пора уходить.
  • Если можно верить тому, что мы видели.
  • Miopie și amețeli

Valentin Hauyom de cultură de un umanism profund, format în spiritul ideologiei iluminiştilor, are meritul de a fi conceput un învăţământ pentru nevăzători bazat pe citirea prin pipăit a unor litere în relief.